念知嘉兴南湖学院（Jiaxing Nanhu University）位于浙江省嘉兴市，是经国家教育部批准设立、嘉兴市人民政府举办的全日制普通本科高等学校，浙江省第一所完成独立学院转设的应用型本科高校，嘉兴市唯一一所市属公办本科高校。
学校前身是创办于2003年的嘉兴学院南湖学院；2004年经中华人民共和国教育部确认成为全日制本科独立学院；2012年4月学校正式成为学士学位授权单位；2020年12月学校成功转设。
截至2023年6月官网显示，学校占地900余亩（规划用地300余亩）。下设11个二级教学单位、37个本科专业，涵盖文学、法学、经济学、管理学、工学、医学等6大学科门类。在校全日制本科生8000余人，教职工620余人，专任教师430余人。建有经济管理实验中心等11个省级以上实验教学示范中心，教学仪器设备总值1亿多元，图书馆纸质藏书82万余册。学校与中国科学院中科科技培训中心、胡润百富、上海浦东软件园、浙江省机电集团、浙江省特种设备科学研究院、嘉兴市农科院、等单位建立了全面战略合作关系。
历史沿革
嘉兴学院南湖学院
嘉兴学院南湖学院在2003年经浙江省人民政府批准，正式成立。后在2004年，经中华人民共和国教育部确认，成为全日制本科独立学院。
2012年4月11日，浙江省学位委员会发文，确认嘉兴学院南湖学院正式成为学士学位授权单位，经济学等27个专业获得学士学位授予权。
2015年7月，被浙江省教育厅确定为浙江省加强应用型建设试点院校。
嘉兴南湖学院
2020年8月6日，浙江省教育厅发布《关于嘉兴学院南湖学院提出申报独立学院转设基本情况的公示》，“嘉兴学院南湖学院提出转设申报基本情况表”显示，建校基础为嘉兴学院南湖学院，申请建校名称为南湖学院。同年12月，中华人民共和国教育部批复浙江省人民政府，同意嘉兴学院南湖学院转设为公办普通本科高校，转设后校名为嘉兴南湖学院，同时撤销嘉兴学院南湖学院的建制。
2022年9月21日，嘉兴南湖学院校园红色戏剧研究院成立；同年10月，学校获批“嘉兴市首批重点现代产业学院”建设项目，申报的“健康食品数智管理现代产业学院”成功入选；11月3日，嘉兴南湖学院乡贤与家风研究院成立。
办学条件
院系设置
截至2024年1月，学校下设13个二级教学单位、40个本科专业，涵盖文学、法学、经济学、管理学、工学、医学、艺术学等7大学科门类。
参考资料
教学建设
截至2022年9月，学校拥有浙江省一流本科专业建设点5个，浙江省新兴特色专业4个；建有经济管理实验中心等11个省级以上实验教学示范中心。
师资规模
截至2022年9月官网数据显示，学校有教职工620余人，专任教师430余人，其中，副高级专业技术职务以上教师占比超30%，拥有享受国务院特殊津贴专家、国家级教学成果一等奖获得者、浙江省有突出贡献中青年专家、浙江省151第一层次人才、浙江省之江青年社科学者等一批教科研专家学者。
学术研究
科研平台
截至2022年9月，学校拥有校园红色戏剧研究院、乡贤与家风研究院、中非民间合作研究院、嘉兴非物质文化遗产研究院等科研机构。
科研资源
学院现有纸质藏书83万余册，设有并陆续建设数字化学习中心（网络教学平台）、超星电子图书、超星视频资源数据库、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务系统、Web of Science、Emerald、Springer Link等多个中外文电子资源数据库。图书馆设有资源建设与读者服务部、信息技术与综合事务部等多个部门，承担文献建设、阅读推广、情报服务、技术保障、自助扫描、复印打印等功能。
科研成果
2021年度，学校教师获得市厅级及以上项目立项41项，其中省部级及以上项目6项，到账科研经费285余万元，发表核心及以上期刊论文34篇，获得授权发明专利13项。
参考资料
校园文化
校徽
学校标志（logo）在整体设计上采用“天圆地方”的理念，以彰显中国古代哲学思想中所提倡的“天人合一”、通变互补的思想境界，以及“外儒内法”、“外圆内方”的处世态度。整体造型由“南”字创设演绎而来，中间“红船”图形寓意嘉兴南湖学院是一所以中国革命红船起航地命名的高校，肩负着为党育人为国育才的初心使命；标志外框由嘉兴老城——子城城墙演变而来，彰显校城融合城市大学特质；主体图形为“工”字形，凸显应用型办学定位和务实致用的办学追求，分别诠释学校着力打造“红色大学”、“城市大学”和“应用型大学”三大特色。“红船”下方是“书本”与“浪潮”的融合造型，寓意校园为书香圣地，海纳百川，寄望南湖学子“腹有诗书气自华”、“直挂云帆济沧海”。标志整体形似古钟，寓意传承弘扬中华民族灿烂文化和辉煌科技成就，标志外圈简洁明了，展现兼容并蓄、圆融万物的大学精神。
校训
方正为人，勤慎治学
夫学者，所以求益耳①。直②其正也，方其义也，内外相应，言行相称，敬以直内，义以方外③，不以利诱，不以名牵，不违心逆志，不苟且流俗，此之谓方正也。学者以求知求真为归趣④，涵泳⑤乎问学之际，穷韫奥而致良知⑥，焚膏继晷⑦，兀兀穷年，博学慎思，明辨笃行⑧，此之谓勤慎也。
【注释】
①语出南北朝·颜之推《颜氏家训》。学习是为了求得长进。
②古语中“直”指正直、公正的意思，语出《周易·文言》。指君子调直内心，品性纯正。直是内在，方是外在。方指外在，义，即责任。正直，端方，胸襟阔大，为人方正。
③语出《周易·文言》。中国古代圣贤，特别是唐宋以来的圣贤之士，大都将此作为自己的座右铭，以居敬、慎独作为修身之道。对自己的内在道德，仁义礼智信﹑忠恕廉耻等，就要居敬，不能放肆或懈怠；对自己的内在修养不能放松警惕，即“敬以直内”。同时，还要“义以方外”，要勇于承担和完成社会的责任，勇于承担和完成自己作为被领导者的种种责任。
④归趣：指归；意向。语出晋·杜预《＜春秋经传集解＞序》：“其经无义例，因行事而言，则传直言其归趣而已。”
⑤涵泳：浸润；沉浸；深入领会。“涵泳”是古人和今人都提倡的一种读书方法，晋·左思《吴都赋》中就已有“涵泳乎其中”的应用。宋代大教育家朱熹说“学者读书，须要致身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察”，则把“涵泳”作为语文学习的一种重要方法提出。
⑥致良知：《大学》有“致知在格物”语。王守仁认为，“致知”就是致吾心内在的良知。这里所说的“良知”，既是道德意识，也指最高本体。
⑦语出韩愈的《进学解》：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。“焚膏继晷”是点亮油灯代替日光来照明，形容连夜苦读。“兀兀穷年”是整年用心劳苦的意思。
⑧《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”说的是为学几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，“博”还意味着博大和宽容。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“慎思”为第三阶段，问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用。“明辩”为第四阶段。学问越辩越明，不辩则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
校歌
《嘉兴南湖学院校歌》
校园环境
嘉兴南湖学院位于浙江省嘉兴市南湖区越秀南路572号。
行政管理
现任领导
参考资料
