罗源县第一中学(福建省一级达标学校)

罗源一中(The First Middle School of Luoyuan County)位于福建省福州市罗源县,是福建省一级达标学校,福州八县(市)一中教学联合体成员学校之一。

学校创立于1942年,前身为罗源县立初级中学,1958定为福建省罗源县第一中学,1959年学校跻身“省重点中学”行列。学校占地约480亩,校舍建筑面积达3万多平方米。

办学条件

办学规模

学校占地约480亩,校舍建筑面积达3万多平方米,学校现有27个教学班,在校学生数1300余人。

硬件设施

学校在硬件建设方面舍得投入,2002年10月投资300万的现代化图书馆大楼交付使用;2003年暑期又投入50万元改造理化生实验室,按达标校一级标准配置;本学期初再投入15万元购买仪器按一类标准一人一组配备。学校班班多媒体,梯形多媒体教室多间,语音室2间,电子备课室1间,计算机教室3间,计算机194台,劳技教室2间,由于部分设备使用已久,较落后,我校将投资20万元左右用于完善校园网、扩建多媒体教室5间,计算机教室2间、电子备课室1间。现已进入政府投标环节。学校有300米环形跑道附100米直线跑道的运动场,现已完成征地80.23亩,对原有运动场进行改造,建设400米标准环形跑道的运动场(已立项)。

师资力量

现有教职员工145人,其中专任教师100人。高级职称教师32人,中级职称教师63人,中级以上教师占总数65.5%。

教学建设

管理体制

学校管理体制改革科学、有序

1、制定了《罗源一中人员聘用制工作总体方案》,明确了校长、处室主任、团委书记及各个岗位教职员工的岗位责任制。还对教职工的续聘、低聘、转岗、待岗、解聘等都做了规定。

2、加强聘后管理。学校建立和健全了考核制度和奖励制度,各个处室还制定了相关的规章制度。对领导、教职工的考核,我们采用自下而上与自上而下的双向评价体系(即学生评价教师,教师评价领导,处室干部、教工会评价校长;校长评价处室干部,处室干部评价年段长、教研组长,年段长、教研组长评价教师),使得评价更科学有序。

3、学校管理制度化、科学化。学校规定凡是教师聘用、职称评定、福利待遇,评优评先等由校行政会议作出决定后交教代会表决;凡学校建设的项目,由校行政会议作出可行性报告后,实行政府采购。有关学校日常事务性的事情由校长办公会议商议决定。

队伍建设

加强教师队伍建设,努力提高教师素质

1、引进外省优秀教师。几年来,该校从江西、湖北、吉林、黑龙江引进了14位教师,远亲嫁接,使得学校教师队伍有了特殊的活力。

2、加强教师培训发展。近年来,学校根据实际,由实效性出发,对教师的培训工作采取了校本培训为主,外出培训为辅,骨干培训、继续教育、学历教育并进的方法。学校邀请专家为63位教师进行三次课件制作培训,提高了教师信息技术与课程整合技术水平。两年来,有41名年青教师与骨干教师结为师徒关系,明确了师徒关系责任制,切实把”一师多徒”、”一师一徒”、”多师一徒”的思路落到实处。学校选送了1名省学科带头人、5名省骨干教师、4名市骨干教师到省市培训。学校有六位教师读在职研究生,已毕业2人,其中1人获得硕士学位。对继续教育教师,学校在时间和经费上都给予大力支持。]

3、以业务比武促成长。学校年年都开展”五四杯”青年教师教学比武活动。近年来,该校开展了说课比赛、精彩片段教学比赛、信息技术与课程整合的课件制作比赛等活动;在”五四杯”比武活动的基础上选拔教师参加县教坛新秀比武,而后再选拔参加市优秀青年教师比武。学校还选送两位青年教师参加市、省青年教师教学比武双双获得省级一等奖。

教学改革

把握教改脉搏,做好课改准备

为了更好地适应2005年全面铺开的课程改革,学校把教改课题研究、研究性学习、选修课的开设及信息技术与课程整合四个环节作为重头戏来抓,经常召集有关人员开会探讨、实施、总结、反思。力求跟上课改要求。

教改课题研究

学校主课题是”三导三自主”即”指导、引导、诱导和自主课堂、自主探究、自主发展”。各教研组围绕主课题,根据学科特点建立分课题,专任教师人人有子课题。课题研究有开题、有过程研究、有总结。我校有《语文科挖掘乡土教材的研究》、《读写融合唤醒灵性》两个省级课题;《英浯科跨文化阅读》一个市级课题。教研室发起让每一位教师反思自身教育教学过程的活动,组织开展教师讲教育故事活动,并汇编《教育反思录》一册。近三年来,收集教师的教改经验,汇编了《优秀教案集》、《信息技术与课程整合优秀教案集》、《说课集》、《课改创新设计教案》、《教学论文集》等。此外还在省级以上学术刊物或学术会议发表论文42篇。

研究性学习

研究性学习的实施,是一场深刻的学习方式的变革。我校从2000年开始,付诸实践,在尝试中不断摸索,制定了《罗源一中研究性学习实施方案》和《罗源一中研究性学习管理方案》,编辑了300个参考课题,重组研究性学习班级,开辟高一年段课题组117个,高二年段课题组97个,制定了开题报告和学生研究性学习评价表。以课题学科倾向为主,以学生兴趣为中心,择定指导教师。重视总结经验,写成《罗源一中关于研究性学习的情况报告》,上缴县教育局,并在全县各中学交流,起到了示范作用。在校内举办成果展示会、汇报会及研究性学习网页制作竞赛等。每年都有研究性学习课题或作品获省市乃至国家级奖,曾选送研究性学习作品进京展览,获福建省中学唯一的一块金牌。学校每年汇编成果论文,2002-2004年编有《来自春天的报告》、《研究性学习成果论文集》二册。

教学整合

为了提高教师信息技术与课程整合的技术水平,学校邀请福州华青凯佳公司技术人员来校培训课件制作技术,要求教师参加县人。事局、县进修校举办的计算机培训和国家计算机等级考试。目前,全校79位教师通过国家计算机等级考试,占专任·教师82%。两年来,学校每年举办教师网页制作与课件制作大赛,45岁以下教师都参加,经教研组筛选后进入校级比赛,教师参与面大,积极性高,有力地推动了信息技术与课程整合的进程。目前教师自制课件数近400件,人均4件。几年来,各教研组把”信息技术与课程整合”作为重点课题研究,每学期每人整合课时达15节以上。在教学比武中精选了部分优秀教案汇编成《信息技术与课程整合优秀教案集》起到了很好的示范作用。学校每年还举办学生网页制作大赛与信息技术知识大赛,促进丁学生应用信息技术进行自主学习和探究学习的能力。

选修课开设

学校制定了《罗源一中选修课实施方案》全面开设选修课,根据教师的特长、爱好自编教材。目前,学校每年有84门选修课程可供学生选择,其中有《植物组培》、《航模制作》、《电子小制作》、《书法》、《灯谜》、《网页制作》、《中学生心理自我保健》、《几何画板》、《科学史》、《闩语》等57门与必修内容不相关的知识类、技术类课程;还有如《罗源地理》、《花卉盆景》、《食用菌》、《罗源岩石分类》、《罗源一中校园植物资源讲座》、《我和一中》、《福建民间信仰》等11门乡土教材与校本教材。门类多,内容丰富,学生积极性高,参与面大。每学年都能开设40门以上:课程,教师有教材(教案),有点名、有考核,并把评价结果记入学籍档案。选修课开设效果好,使学生的兴趣、爱好和特长得到发展。

凸显成效

我校心理健康教育工作起步于1999年10月,2001年11月福州市教委组织的福州市首批《中学生心理健康教育评估》中获总分第一名,得到兄弟校的肯定与好评。几年来,在积累经验的基础上又有长足的进步。我校心理辅导的基本工作取向是:目标上以发展性辅导为主,治疗性辅导为辅:方式上以团体辅导为主,个别辅导为辅。各个班级针对班情设计出许多非常好的团体辅导方案并付诸实施,学生踊跃参加,积极投入,很有实效。如《中学生上网与身心健康》、《个性–你、我、他》、《战胜自我,走出困惑》、《心与心的交流》等。学校每年都评选出优秀团体辅导教案或班会设计方案,汇编成册。为了深入了解学生的内心世界,发起了”悄悄话大声说出来”的征文活动,学生以笔名把文章传到心育室或校团委的电子邮箱中,经评选汇编出《敞开心扉向蓝天》书。学校每年都请专家为学生做心理测试,并要求班主任充分利用测试结果为学生做针对性辅导,写出”个案”研究材料装订成册。学校非常重视心育研究,每年都征集心育研究成果汇编成册。两位校领导的心育论文获市级一等奖,并收入《开启心灵》·一书;德育处副主任的《高中生的社会化应符合其生理和心理特征》在福州市未成年人思想道德建设研讨会交流,收入汇编,并将在《素质教育大~参考》上发表。2002年我校一位领导在县政协六次会议上所作《要加强:青少年的心理健康教育》的委员发言,引起很大的反响。

办学成果

教学成绩

2002年高初中分设后,高中容量扩大一倍,在全体教职工共同努力下,教育教学质量逐年提高,连续两年来高中会考优良率都95%以上,高考本科上线率每年都增长10个百分点。

学校荣誉

该校1998年评为”福建省青少年科技教育重点示范点”,2003年又评为首批”福建省青少年科技教育重点示范学校”,在科技创新教育方面有明显的优势。同年学校被评为第八届“省文明学校”,后又被评为省级“绿色学校”。学校以科技创新教育为龙头,带动和深化教育教学改革,促进学生全面、切、调、可持续发展,形成了自身的办学特色。近年来,在开展各项科技创新实践活动的基础上,组织学生参加全国、省、市科技创新大赛获国家级奖2项次,获省级奖6项次,获市级奖11项次。评为科技创新活动优秀组织奖获国家级奖2次,获省级奖3次,获市级奖3次。2003-2004学年度,植物组培实验项目《多头新铁炮百合花蕾的离体培养》又获得省级二等奖和全国三等奖,科技活动中心被评为全国青少年科技创新大赛青少年优秀科技实践活动二等奖;科技小发明制作获省创新大赛三等奖和市一、二、三等奖。有两位教师多次评为省市优秀科技辅导员称号。最近,该校林达光老师应邀参加山南京师范大学主持的普通高中新课程农业技术教学资源的项目研究和编写工作。科技创新活动为研究性学习、校改课题研究、选修课的开设等方面起到示范作用,使得探究精神和团结协作精神渗透到教育教学的各个环节。

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